导师和学生之间存在一种不同的同伴压力

　　

　　发表在《国际教学与案例研究杂志》上的一项研究调查了学生同伴相互帮助满足教育需求的动态。

　　同侪辅导和合作学习是重点，但研究显示了一个令人担忧的现象，即一个表现优秀的学生对他们帮助的同学产生怨恨，而那个同学后来表现得比他们好，取得了更高的成绩。这种怨恨可能会破坏鼓励同伴指导和合作学习的努力，在制定促进这种学习方法的教育计划时必须考虑到这一点。

　　美国德克萨斯州威奇托福尔斯中西部州立大学迪拉德工商管理学院的Shih Yung Chou、Niyati Kataria、Shainell Joseph和Charles Ramser对113名商科本科生进行了定性研究。他们探讨了学生在同伴帮助背后的动机，帮助和怨恨之间的相互作用，以及这些对学生后来的行为的影响。

　　同伴帮助是一种学生与学生互动的形式，在这种互动中，知识是自愿分享的，以帮助每个学生理解课程材料。同伴帮助被广泛认为对教育有广泛的积极影响。然而，这项新研究使用了一种基于理论的方法来分析定性数据，揭示了同伴帮助可能产生的情绪影响，对一些学生来说，这可能会对一些学生产生负面影响，从而阻碍未来的合作。

　　研究小组确定了学生可能会帮助同伴的各种原因:道德责任感，对课程材料的掌握，或者来自同学的简单请求帮助。然而，有一个关键的支点，在这个支点周围，学生帮助者可能会对他们帮助的学生的成功感到委屈和怨恨。这种怨恨是由一些因素引发的，比如他们认为同伴缺乏努力，或者在相互给予和接受的动态中不平衡。在这种情况下，这可以显著影响帮助者未来的行为，使他们将来不太可能同意帮助任何同伴。

　　研究人员建议，教育工作者和教育政策制定者需要解决同伴帮助的情感和人际方面的问题，这样学生之间的合作才能持续下去。我们需要最大化协作学习的共同利益，同时最小化可能出现的潜在问题。

　　更多信息:史永周等人，我不应该帮你们的!学生帮助者何时以及为什么会怨恨帮助同伴:一项定性调查，《国际教学与案例研究杂志》(2023)。DOI: 10.1504 / IJTCS.2023.134847

　　引用本文:导师和学生之间发现的不同类型的同伴压力(2023,11月24日)，摘自2023年11月25日的https://phys.org/news/2023-11-kind-peer-pressure-students.html

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